Diagnostic linguistique

• Personnes ayant des difficultés dans la maîtrise de la langue française, de langue maternelle étrangère ou non, scolarisés ou non dans leur pays d’origine

• Mesurer précisément le niveau de maîtrise du français des participants au regard des critères du Cadre Européen Commun de Référence pour les langues, du niveau A1.1 au niveau C2, afin d’évaluer et de déterminer leurs besoins en formation linguistique
• Définir au plus juste les profils linguistiques des participants – Français Langue Etrangère, en situation d’alphabétisation, en situation d’illettrisme, remise à niveau – non seulement en vérifiant leurs performances au plan de la perception et de la production de l’écrit et de l’oral, mais aussi en prenant en compte leur parcours dans sa globalité et en repérant les différentes stratégies d’apprentissage qu’ils peuvent mettre en place
• Etablir et transmettre aux référents une fiche de synthèse du diagnostic et préconiser une orientation vers une formation linguistique adaptée qui tient compte du profil linguistique du participant, de ses besoins, de ses objectifs et de ses capacités d’apprentissage, de son niveau, de ses disponibilités et de son projet professionnel

• Prestation individuelle de 3 h par diagnostic

• Définition des besoins et des souhaits de la personne
• Élaboration d’un plan de formation individualisé

Évaluation des compétences en communication orale :

• Outil = questionnaire d’investigation sur l’identité, l’environnement social et familial, le parcours scolaire et les formations suivies, l’expérience et le projet professionnels.

Évaluation des compétences en communication écrite :

• Outils = tests de compréhension et de production d’écrits en référence à des situations couramment rencontrées au quotidien et en particulier dans le monde professionnel.

Restitution :

• Restitution individuelle des tests au participant et échange autour des objectifs à travailler et des possibilités de formation existantes.

Fiche de synthèse du diagnostic

• La fiche de synthèse mentionne le profil linguistique, le niveau évalué et les objectifs fixés. Elle est transmise au prescripteur sous la forme d’un bilan écrit.

Si la personne a un suivi socioprofessionnel, un bilan final tripartite peut être organisé à la suite du diagnostic.